Razvoj lične odgovornosti najviše je zanemaren u procesu učenja. Taj nedostatak se posebno uočava u kriznim situacijama kojima smo svedoci – poput korone, blokade škola, bojkota jednog dela nastavnika, a posebno stalnim štrajkovima prosvetara. Stručnjaci tvrde da odlični rezultati u učenju ne moraju da budu jedini pokazatelji da se kod dece razvija lična odgovornost. Ona se stiče u odnosima u porodici, školi, društvu i konačno u vanrednim okolnostima.